Évaluation A2.2

Question 1 — 3 points

Quelle convention de bascule cette formation a-t-elle retenue pour l'année personnelle, rappelée en ouverture de cette leçon ?

La bascule à la date d'anniversaireLa bascule au 1er janvierLa bascule au 1er avrilIl n'existe pas de convention retenue par cette formation

Question 2 — 3 points

Comment cette leçon regroupe-t-elle les neuf années personnelles pour en faciliter la mémorisation ?

En quatre groupes de deux à trois années chacunEn trois temps : lancement (1-2-3), réalisation (4-5-6), accomplissement (7-8-9)En deux groupes seulement : années paires et années impairesIl n'existe aucun regroupement possible, chaque année doit être apprise séparément

Question 3 — 3 points

Que met en travail l'année personnelle 2, selon la leçon ?

Le bilan final et la transmissionLa mise en relation, la rencontre, le lien à un public ou une équipeLa récolte concrète et le bilan financierLa construction méthodique d'un projet

Question 4 — 3 points

Pourquoi l'année personnelle 4 est-elle décrite comme la colonne vertébrale du cycle ?

Parce qu'elle ouvre le cycle par un nouvel élanParce qu'elle donne une structure méthodique à ce qui a été préparé durant les trois premières annéesParce qu'elle referme le cycle par un bilan completParce qu'elle correspond toujours à un maître nombre

Question 5 — 3 points

Dans l'exemple fictif de Camille Dubois (jour=4, mois=7, somme fixe=11), quelle est l'année personnelle calculée pour 2026, sachant que 2026 se réduit en 1 ?

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Question 6 — 3 points

Pourquoi la leçon précise-t-elle que la progression parfaitement linéaire de l'exemple Camille Dubois n'est pas la norme ?

Parce que cet exemple contient une erreur de calculParce que certaines séquences réelles comportent des irrégularités selon les changements de dizaine ou de siècle dans la réduction de l'annéeParce que seules les personnes porteuses d'un maître nombre suivent une progression linéaireParce que la progression linéaire n'existe que dans la convention par anniversaire

Question 7 — 3 points

Que met en travail l'année personnelle 8, selon la leçon ?

Le lancement d'un projet nouveauLa prise de recul et la maîtrise des idéesLa récolte concrète et le bilan de maturité d'un projetLe partage final et la clôture du cycle

Question 8 — 3 points

Comment cette leçon recommande-t-elle de reformuler une phrase de table traditionnelle comme « c'est le moment d'acheter » pour une année 8 ?

En la conservant telle quelle, car elle reflète fidèlement la traditionEn la transformant en interdiction stricte plutôt qu'en recommandationEn la reformulant en climat, par exemple « cette période porte une dynamique de récolte et de consolidation »En supprimant toute mention de l'année 8, jugée trop risquée à restituer

Question 9 — 3 points

Un consultant vous demande de lui confirmer qu'il va déménager cette année, parce que son année personnelle est un 5. Quelle réponse respecte le cadre de cette leçon ?

Confirmer le déménagement, puisque l'année 5 l'annonce clairementExpliquer que l'année 5 porte un climat d'ouverture et de mouvement, sans que cela garantisse un événement précis comme un déménagementRefuser de répondre et changer de sujetAffirmer qu'un déménagement est exclu cette année

Question 10 — 3 points

Quel principe cette leçon retient-elle en conclusion sur la fonction de la progression complète des neuf années ?

Elle permet de prédire précisément les événements de chaque année à venirElle offre un langage pour situer un consultant dans une trajectoire cohérente et anticiper un climat, sans jamais promettre un scénarioElle ne sert qu'à mémoriser neuf définitions isolées, sans lien entre ellesElle remplace le besoin de calculer l'année personnelle elle-même

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